师范类本科生就业前景

1、中国当前师范类专业就业前景

针对师范类专业，我们调查了就业形势以及国家政策，并调查了师范类学生就业前景和就业状态。
一、图高职位
应届毕业生刚离开校园，常常被许多公司在招聘中美其名曰的“销售经理”，“客户主任”所吸引。有些学生往往被这样的观念束缚：“我是学管理的，是管理人的，怎么甘心从基层做起呢?”这种想法往往限制了他们自身在企业里的发展。其实一般而言，大学毕业生就业也应该从基本做起。在一两年工作期间，表现出你的天分和前能，被管理曾认可，才会把你 放在爱管理岗位。事实上，专业技术人才从事管理，往往更加到为。凡事要从基本做起，如果脱离了企业运行的过程，变得浮于表面，难以忍受平淡，那对个人的职业成长是非常不利的。
二、薪酬障碍
大学生付出的劳动该值多少钱?调查中，本科生一般都把自己的薪酬要求定在1000~1500元。与以往的应届生应聘要求起薪2000元以上的状况在招聘会上不复存在。但在校学生中一般要求1500~3000元。其实，即使学校的毕业生，能在短时间内转换成员工的人也很少。心态不正确。异想天开，甚至有严重的幼稚病，是毕业生的一大通病。
一个刚刚毕业的走入社会的年轻人，应该带着学习的态度去对待工作，专业在好，经验你总缺乏吧，看不起试用期是不对的，时期使用期不是你吃亏。而是公司给你发工资培训。即使是经过比较系统的培训在上岗，也是以服务质量为代价的。而那些求过职的同学，面对一个月的试用期800元转正1000元，面对合租住房，伙食费，交通费，通信费，水电费，等必要的开支每月至少700元。明知着点工资难过活，也只能接受，毕业声太多，就业压力大，走出校门，生存位，什么远大志向，专业对口，发展前景暂且顾不得。 了，很多大学生接受低薪、无社保、无合同的工作，为此，不少大学生坦言：“寒窗数十年，耗尽父母血汗钱换来的只是读书无用。”低薪普及化不仅使我们难找自信，也让更多的企业陷入用入误区，人才浪费形成恶性循环。
三、选择地域
有的同学表示，十几年寒窗苦读，好不容易来到省城，如果还要回到县市，心里觉得憋屈，去了农村，人生地不熟，要在农村干一番事业实在太难了，甚至不知道去了那里能干什么该干什么，也不想在农村待一辈子，毕竟读书这么多年，在城市发展也许更有作为，有的说;如果有机会到社区当干部或者去农村大半个村官倒是愿意试一下，如果是一般的办事人员的职位就没兴趣了。梦想在城市也是一大问题。
四、眼高手低，缺乏工作效益
某一艺术设计学生，本科四年，实习期月薪600元上班没几天就要求加薪，老板问为什么，他说钱不够用，可是在一个月中，他创意的五件作品都没有被客户采纳，而同时入职两年的一位中专学历的毕业生的作品被客户全部采纳。
企业用人的目的是什么?是为自身创造价值，我们无奈所做的一切都应当满足企业的要求，符合企业的标准，而不是首先满足自己的愿望一位的追求职位提升，工资增长，没有考虑到表现，老板欣赏做事到位的人，凡事得过且过，从不努力把自己的工作做好那么永远无法达到成功的顶峰
五、缺乏主见，没有明确的就业目标
我们作为师范类专业的学生，对于未来的就业有着当老师和不当老师两种可能。目前，我国教育政策的调整，民办学校和职业学校大量兴起。这使得师范生就业机会增加，从国家免费师范生政策的实施也可以看出，中西部对师范人才的需求很大，很多非师范类专业应聘教师职位的情况也逐年递增，对于其它高校毕业生而言，师范类毕业生就业形势一直较好。致使一些师范类毕业生主动择业意识淡薄，缺乏危机感，就业观念陈旧，热衷于条件好，收入高，工作环境舒适的大城市和发达地区，这种就业观念需要转变，更多的注意力投放到中小城市和中西部地区，在那里展现风采，实现人生价值。
面对非师范生可以考取教师资格证，虽然他们竞争力不一定比师范类毕业生强，师范类毕业生凭借着专业背景，四年科班训练与未开职业有一个明确的规划和目标，扎扎实实学本事，打基础，此外，“先就业，后择业”的前提应该是大学毕业生对自己在学术水平，个性特点，人际沟通等方面素质有全面有全面客观认识，并对自己的职业选择有科学，长远规划的基础上，从大形势出发做出明确选择，然后在自己认同并且适合自己的工作岗位上努力工作。

2、师范类大学毕业后出路

师范类大学主要是师范类专业，但也有非师范专业。

不过依我的了解来看，师范类专业的学生很多也不是当老师的，毕竟老师的待遇不是特别好又累。而且教师岗位几近饱和。
拿文学院来说，1、老师；
2、企事业单位的文秘、行政人员
3、公务员
4、杂志社编辑或者企业内刊编辑
其他专业就不清楚啦

3、师范生就业形势与前景

其实师范类专业学生的就业前景仍然处于比较矛盾的现状，很多人都在说教师工资待遇比较低，而且基层学校教学环境比较差，使得不少教师都选择辞职或者离开基层学校，但与此同时，免费师范生实施以来，6所师范院校在高考招录学生中的分数一直要高于往年招录分数线，这种现实环境与火热的报名现象之间的矛盾，让师范类专业学生的就业前景变得争议颇大。



师范类专业的就业前景也是冰火两重天，有些地方教师招聘遇冷，但有些地区教师招聘一直很火爆，甚至部分岗位竞争比例都超过了公务员、事业编的竞争比例，这种现象让中西部地区的教师都感到惊讶，为什么如此不具吸引力的职业，还要受到如此多人的热捧与追逐？其实，这其中的原因无外乎两个字”待遇“，只要待遇好了，又何愁找不到工作呢？



综合来讲，师范类专业学生就业前景是否光明，主要看学生自己对于就业的期待与报考地区等因素综合来考量。在各方面待遇都非常好的地区和学校，肯定是要面临着比较残酷的竞争；公办学校的教师招聘竞争要强于私立学校的招聘竞争；女生虽然具有优势，但已然出现男女分开招聘，同时教师队伍阴盛阳衰，使得男教师成为”稀缺品“；学历要求越来越高，尤其是文科性质的教学科目学历要求甚高，使得文科类学生就业压力比较大；



因此，面对师范类专业的就业形势，笔者认为所有学师范的大学生都应该以自己的个人兴趣爱好作为出发点，绝对不能单纯的以就业为选择标准，只有在这种情况下，才能更容易从教师这份职业中获得更多的幸福感，不容易在今后较差的工作环境中，产生比较大的负面情绪和厌倦。如果没有做好充足的竞争和受苦准备，就不要轻易选择师范类专业，教师并没有想象中的那么好干，不管你所报考的地区教师待遇好与差，教师工作的特殊性都决定了要在教师岗位上付出更多的努力，要有奉献精神，否则你将不会在教师岗位上坚守太久。

4、有哪些师范类的专业，在毕业之后的就业情况比较好？

师范类学什么就业前景好一些？我觉得，学汉语言文学、数学与应用数学、英语，就业会好一些。

为什么呢？

1、教师需求量比较大。语文、数学、外语课程，从小学到中学，各年级都开设语文、数学课，英语课有地方是从小学3年级开始有的。这3门课程是实实在在的主课，对教师的需求量比较大，对教师的素质要求也比较高。一个专业，有需求才有就业，进一步才能谈发展前景。因此我们看到，以上3个专业的录取分数都比较高，在就业方面也比较好。

2、考试分数比重大，在学校受重视。从小学到中学，以上3课的考试分数在计入学生总分的时候，一直都是100%，不像其它科目，有计50%的，有计30%的，甚至以等级计入的。无论什么时候，以上3科的地位都没有人撼动。虽然有的人建议，把英语从升学考试中拿掉，或降低其分值，但是能够这样做吗？

3、就业空间大，就业范围广。有人会说，学了以上专业，万一不能到学校就业，怎么办？其实这种担心是多余的。不能到中小学就业，可以到校外培训机构，到线上网校讲课。大家可以看看国内比较知名的网校、或培训机构，有很多年轻人做老师，他们的工资待遇并不比公办学校的老师少；还可以参加行政事业单位、企业的招聘考试，进入这些单位工作；就业的空间是非常广阔的。

相对于物理、化学、生物，或历史、地理、思想政治、小学教育、学前教育专业的学生，以上3科的毕业生就业前景要好很多。

而且，最近国家重视幼儿园教育，扩建了很多幼儿园学校，新招聘很多幼儿园老师，如果你对学前教育感兴趣，可以报考学前教育专业，将来做幼儿园老师。

5、师范类专业毕业后好就业吗？

从整体上讲，师范类外语人才社会需求量较大，这使得师范类院校的外语毕业生就业较为容版易，甚至权不少外语院校的毕业生也去抢师范生的饭碗。这是因为传统的英语教育是中学教育和大学教育，现在英语教育的年龄不断往前移，从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育，所以对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长。

师范院校基本上都是女生多，不管文史类，还是数理化，所以也导致学校老师也慢慢以女老师居多，所以就女生而已，竞争力比较大，并且有的学校在师范院校招聘时，提出只要是男生，本性不太差都会要，至于技能方面可以培训，所以男师范生就业会比女师范生简单。

就本科生而言，能到省市重点的中学比较难，基本从二三线做起，能找到带编招聘的学校那是待遇比较好的了，最差的也就是特岗了。

个人看法，中学的应试教育下，对老师的要求高，老师压力也大，为了职称可以争个“头破血流”。女生我建议可以考虑读研，有研究生学历，就业面比较广，还可以往高等教育方面发展。男生的话，只要稍微减少游戏时间，好好努力，就业基本不用愁。

有的人觉得当老师太穷，但是至少它是个稳定的工作，休息时间也比较多，其实是个不错的选择。

6、师范类大学毕业后就业方向有哪些？

师范类，泛指一类高校，而不是具体指某些专业。具体说，过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业，包括不是从事教师工作的心理，教育学等专业。

关于师范类各专业毕业生的需求量情况，1998年上半年教育部有关部门曾就教育部直属的师范院校做过统计，需求较大的专业主要有数学、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机等专业;需求相对差一些的专业主要有俄语、生物学、地理学、幼儿教育、教育管理、经济管理、经济地理与城乡规划、环境学等专业。

当然，这种需求形势在不同地区、不同层次的师范院校中还会有所不同。据了解，1999年师范类毕业生需求与其他类别的毕业生相比，依然较为旺盛。在天津师范大学等一些师范院校，非师范类毕业生一次就业率仅达30%左右，而师范毕业生差不多全部落实岗位。当然随着一些师范院校的发展转型，这种情况今后肯定会有比较大的改变。

当然，对面临志愿选择的同学们来说，选报师范类专业，确实不失为明智的选择。特别是对一些家庭经济条件比较困难的同学来说，师范院校在免收学费、享受助学金、专业奖学金等方面的优惠与其他一些高校相比更具有明显的优势。

但是，同学们对此也不能盲目乐观，还应看到问题的另一面。比如:从发展趋势来看，鉴于师范类专业所具有的种种优势，报考师范院校的竞争肯定要会比以往更加激烈。师范类毕业生就业容易只是相对而言的，若干年以后也将会出现供求平衡、甚至供大于求的现象。

即使是有些师范类专业在有的地方也已经不是那么紧缺，在一些地方师范院校中，相当一部分专业在农村、贫困地区的学校相当紧缺，而在一些大城市、重点中学恐怕就未必了。另外，师范院校女生相对较多，而女生就业难的问题日益突出，这也是一些女生在报考师范院校时要加以考虑的。

7、师范大学就业方向

近几年报考师范专业的学生越来越多，高考填报志愿中询问师范教育类专业的学生和家长尤其多，主要还是因为老师这个职业不仅工作稳定，节假日也比较多。尤其是很多女生家长就比较喜欢这类职业。但随着报考人数的增多，师范毕业生的就业满意度也没有那么高了。

虽然教师这个职业确实很不错，但并不是每个师范生都一定能够成为教师。毕竟现在就业竞争压力这么大，每年毕业的师范专业毕业生和非师范专业却想要当老师的学生并不少，所以很多学生也很担心学了这个专业如果不能当老师，还能做点其他什么工作。

实际上师范类专业的就业针对性虽然很强，但如果想要从事其他的工作也是可以的，今天就专门来分享一下师范生毕业后的7种出路，除了当老师还有别的就业方向可以选择。并不是固定死了的，毕竟现在多的是毕业就转行的大学毕业生：

1、考编制当老师——大部分报考师范专业的学生终极目标就是能够考上编制了，只要考上编制了，不管是待遇还是各方面都会好很多。可以说算是端上铁饭碗了。但也正因为如此竞争很激烈，不是每个师范生毕业后都能考得上。所以可以往这方面发展，能考上肯定更好。

2、考公务员——考公务员可以说是很多家长最满意的方向了，如果能够成为公务员的话，不比当老师差，甚至会更好。但考公务员不比考编制容易，反而更难一些。所以如果有想法的话也是可以去尝试的，能够考上也算是一个很不错的发展方向了。

3、民办、私立学校——民办私立学校其实各方面条件都还是挺不错的，不管是教学质量还是学校环境。不过招聘老师的条件比较严格，对学历和专业能力也是有一定要求的，但因为收入高待遇比较好，也是很多师范生比较感兴趣的发展方向。虽然竞争压力大，但只要能力强，也是可以参考这个方向；

4、教育培训机构——虽然学校会给学生放寒暑假，但很多家长和学生自己也会利用寒暑假和节假日去补课，所以一些教育培训机构近些年也越来越火热。想要从事教育行业，也可以进入培训机构当老师。虽然竞争压力会更大，但收入比较高，也更能让人成长。

5、自媒体、编辑类——自媒体编辑一类也是近几年比较火热的职业了，如果是偏文科方向的话，实在不想当老师也可以选择转行成为自媒体、编辑之类的，这一行的收入也不算低，只要文学功底还不错的话，基本上在社会立足没问题，唯一可能让家长们不放心的就是不像教师这种铁饭碗职业。

6、乡镇地区学校——如果是学历不够高，又很想要当老师的话，可以选择去乡镇地区的学校当老师。虽然这些地区的就业环境不是很好，学校的条件也很一般，但招聘条件相对比较放松一些，而且工作压力不大，相对来讲除了收入可能没那么高一些，各方面其实也不会差很多。

7、企业培训生——很多企业其实都有专业的培训生，学师范的学生大多口才能力都还是比较不错的。所以如果不想当老师的话，可以去有些企业从事培训师这类岗位。待遇各方面还是比较不错的，当然比较好找工作的还是要去沿海经济发达的城市更有优势。

除此之外类似于一些文职类工作，比如行政人事、家教、报社、记者、写稿或者审稿等，都是可以的。当然如果实在是想要当老师，但又考不上编制的话，也可以选择从事幼师、小学教师、中学教师等，这类方向的竞争压力相对不会很大。

8、师范类专业就业前景

某调查机构发布的《大学毕业生从教分析》调查显示，2011届师范类本科毕业生毕业半年后只有42%选择了教师职业，这一比例似乎出乎人们的意料。那么，42%的比例是否正常？另外58%的师范学校毕业的学生为什么没有从事教师工作？记者对此进行了调查。
城市挤不进、农村没人去 冷热不均的尴尬现实
去年7月，尚新从郑州师范学院毕业了。如今，这个24岁的女孩在一家办公家具企业上班，工作很忙，没有周末。“很想当老师，可惜竞争太激烈了。”尚新很无奈，“除了师范生，还有那么多非师范类的同学来竞争！”2011年下半年，她至少参加了郑州地区十几个学校的教师招聘考试，最终也没有如愿以偿。
据她介绍，当年同班的近40名同学中，毕业后真正当上编制内教师的不到四分之一，如果算上代课老师、私立培训机构老师等，勉强接近一半。
有编制的教师职位更是“香饽饽”。10月22日，北京某重点中学在北京大学举办招聘会，尽管要求“应届博士、硕士毕业生”，现场依然人满为患，其中近半数同学均为非师范专业。对此，北京师范大学教师教育研究所所长朱旭东直言：“供大于求，师范类院校招生数量太多。”
与此形成鲜明对比的，是偏远地区教师的稀缺。2009年，国务院、教育部下发相关文件，要求确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。尽管如此，由于财政、编制等种种原因，许多偏远地区的教师待遇仍然堪忧。
“北京的学校要求有户口，硕士学历，门槛比较高；到农村去的话待遇又太低，不愿意去——这是许多师范类毕业生不得不面对的尴尬现状。”北京师范大学教育学部农村教育与农村发展研究院袁桂林教授指出，“城乡差异太大，国家应该从政策层面提高经济不发达地区的教师待遇，缩小地区差异，否则很难吸引优秀毕业生。”
师范教育的转变 学生就业有了更多选择
相对于公众的惊异和不解，对于42%的从教比例，专家却表现得相对淡定。
袁桂林认为：“现在的师范教育基本采取灵活就业、尊重个人的培养方针，特别是在一些综合类师范大学，师范毕业也不是说一定要去当老师，除非是特殊要求，比如等。”而在朱旭东看来，这个数据的比例是教师教育发展转型过程中的正常现象。他说，我国的教师教育正经历着大学化的发展过程。所谓教师教育大学化，也就是没有教育学院的大学要建立教育学院，而有教育学院的大学必须在原有教育学院的制度功能上进行转型，确立教育学院的专业学院地位。这就意味着教师教育将从单纯的“实践”教育变为“实践与理论”并重，尤其是在研究生阶段，甚至更为重视专业知识和研究能力。
在国内某重点师范大学就读的程园就感受到了师范教育的悄然转变。本科时有一些教学实践类课程，进入硕士研究生阶段，更强调学习中文专业知识，这样的培养方式让程园的同学们具备了选择非教师职业的机会。即将硕士毕业的程园还是比较希望成为一名教师，不过她的许多同学已经把目光投向了更为宽泛的领域，公务员、事业单位、媒体等，在他们看来都是不错的选择。
按照朱旭东的观点，这样的转变是教师教育的发展趋势，美国等西方国家都已经实现了教师教育大学化的转型。在我国高等教育大众化的背景下，师范类毕业生与其他专业的毕业生差别并不大，如同新闻专业的学生可以从事“泛媒体”工作，法学院的学生毕业不一定当律师，师范类毕业生也会面临越来越多样化的选择。
朱旭东的同事赵萍博士从另一种转型的角度分析了这一现象：“现在是从封闭的师范教育体系转型到开放的教师教育体系。从教师培养机构来看，师范大学和综合性大学都在培养教师，每年从综合性大学毕业补充到教师队伍中的新教师数量不少；同样，师范大学也开设很多非师范专业，培养大量的非师范生。从保障教师队伍质量的角度来看，教师培养的规模要适当地大于岗位需求，保证这个行业有一定竞争性，如果培养的人都能轻轻松松当老师，就失去了竞争上岗的意义，也不利于激励师范生和教师努力进取。从行业外部来看，客观地说，教师职业的竞争力还有待于进一步提高，在薪资待遇、社会声望和职业压力等方面与其他一些职业相比还有不小的差距。因此，学生选择别的工作也可以理解。”

9、师范生就业前景如何

首先，由于我国教育长期“欠债”造成的人才匾乏。我国作为底子薄、教育事业发展相对落后的发展中国家，教育人才本来就比较缺乏。文革“十年动乱”期间，教育作为“重灾区”受到严重冲击，教师受到严重摧残。改革开放之后，虽然教育事业开始得到党和国家的重视，但由于急重难返，欠债太多，而且在一些领导的眼里发展教育仍属于“软指标”，所以在相当长的一段时间内，教育的地位、教师的地位还比较低，许多师范院校的学生毕业后不安心教育工作，千方百计想离开教育口，师范毕业生流失现象比较严重，给亟待补充新生力量的教育事业带来人才匮乏的局面。

其次，教育事业的迅速发展，给师范毕业生带来广阔的就业市场。随着开放步伐的不断加快，从党的十二大到十五大都把教育摆在优先发展的战略地位。政府在财政并不充裕的情况下千方百计加大教育投人，仅以国家财政性投入为例，教育经费从1978年的81.24亿元，增加到1997年的1862.54亿元;增长了近22倍，教育投入的大幅度增加，促进了教育事业的迅速发展。教育事业的迅速发展，一方面增加了对师范类毕业生需求的数量;另一方面对师资的水平和质量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比较发达的大城市，为了提高基础教育的师资水平，正在采取措施逐步减少乃至取消中等师范学校，计划在不太长的时间内使小学教师全部达到专科以上的学历。这些无疑将为师范院校毕业生提供更为广阔的就业市场。

再者，教师作为光荣而又稳定的职业，近年来越来越受到大学毕业生的青睐。随着教师的政治地位、社会地位的不断提高和生活待遇的不断改善，教师职业正在受到全社会的普遍尊重。特别是在当前政府机构改革，人员裁减分流，大中型企业重组改造，大批职工下岗分流的情况下，相当一部分用人单位人才需求逐年减少，教师行业却既有较大的需求量，又有工作较稳、生活有保障等明显的优势，所以受到越来越多毕业生的青睐。近年来不仅师范类毕业生很少流失到其他行业，而且许多非师范毕业生也越来越看好教师这个职业。据南京师范大学对该校四届毕业生所作的一次问卷调查。94.5%的师范毕业生依然选择了教师作为自己最理想的职业，而非师范类毕业生中也有不少欲加盟师资队伍。