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11岁大专

发布时间: 2020-11-24 09:02:28

1、我是个上大专的女孩。我是被养父母收养的,我11岁时来到了养父母家。我亲生父母很重男轻女,因为我已经

你这些年过的也很好,养父母对你也挺好,所以我的建议是你不必过于纠结此专事。一切随缘即可。属养育之恩很大,所以要好好孝顺养父母。你的亲生父母也对你有生育之恩,自己斟酌尽孝即可。当初你的亲生父母肯定有难言之隐,考虑到他们的思想比较落后,也许他们并没有恶意,只是无法做出正确的选择,我是建议你不要去怨恨他们。百善孝为先,看开点,这个世界很精彩,何必纠结此事,新年快乐。

2、11岁学钢琴晚吗?没有基础的,女孩

不晚不晚,来我老师那儿学习的,有些都是大人呢~他们也一点基础也没有
况且你还专是女孩嘛,比较有耐属心点
而且你还11岁了,有自我控制的能力了不是吗?
就算大人不在自己的身边,也有能力管好自己每天的练琴时间了。
只要想学,一切都来得及~~!加油!!
提示:首先你得学好基础,基础是最重要的,也是最枯燥的,你要不怕苦,不怕烦躁才能弹出优美的曲子,不要急于求成,你还小,一切都来得及。(基础包括音阶,琶音,和弦,还有要弹那些不好听却很重要的练习曲。越弹到上面就越难,越烦~有哈农,车尔尼可以帮助你学习哦!教你的老师一定会说的拉!练练习曲可以双手分开来练习,但练习乐曲必须两只手合在一起练,不求快,慢慢来~)

3、今年11月份满24周岁的大专生能不能参军吗?

统招全日制大专毕业的男生,今年还有机会去当兵

4、我妹妹今年11岁,她问以后要成为人民教师现在要做哪些努力?

作人民教师首先就应该养成良好的品德,这个我觉得最重要。其次就是耐心,版还有爱心,细心。权然后肯定是学好某方面知识啦!你不能误人子弟不是?现在的老师有很多不具备这些品德,希望你妹妹将来能够做一个有成就的人民教师,让祖国越来越好!

5、男朋友大我11岁,我能。。。?

你都还没跟人家结婚,就称呼对方家为婆家了,我觉得这样不适合吧,加上你根本还内没做好结婚的准备容,年纪还算轻,真的还有选择的余地,除非你很爱你男友,要不然真的不要跟着别人的步伐走啊,这样半推半就的态度,就怕害了你啊,虽然有时候太理智不是好事,但如果缺乏理智的话,也是不可以的。

6、老梁11岁就读完大学了,为什么又回去读小学呢!这么说老梁的最高学历就是大学生而已么?

我的同事读完大专又去读中专了,所以,她父亲的朋友就说
小xx,不简单,上吧大专上中专。

7、11岁当兵要什么条件

国家规定的参军年龄是十八周岁,但是就我国现在的情况来说,只要年内满十六周岁就容可以当兵。

参军的年龄的限制,具体如下:

男青年为年满18岁至20岁,高中毕业以上文化程度的青年,企业事业单位职工,可放宽到21岁,大专以上文化程度的可放宽到22岁,对大学本科应届毕业生,只要本人自愿参军的,可放宽到23岁。为适应部队建设需要,根据本人自愿,可征集部分满17岁的应届高中(含职高、中专、技校)毕业的男青年入伍。女青年为年满18至19岁,根据部队建设需要和本人自愿,可以征集部分年满17岁的女青年。

8、11岁孩子出国留学不用考雅思 拖福?11岁孩子可以出国留学吗?一个人噢.英国

小学初中出国是不需要雅思 托福成绩的,年纪还小语言提高速度会更快。
你可以找一家正规有规模可靠的中介去咨询 帮你们办理手续

9、11岁读四年级,那读完大学是几岁?

23岁,如果大专的话是22岁。。。

10、教育科研怎么教育11岁的男孩子

5.16%的孩子指责父母经常威胁、打骂自己。应当说,威胁和打骂孩子是家长教育孩子无能的表现,最愚蠢的父母都不应该威胁和打骂孩子。父母文化程度低不要紧,文化程度再低的父母,都能够给孩子讲理,工人能讲出工人的理,农民能讲出农民的理,但不能打孩子。
有一种观点认为,在所有职业中,有两种职业的工作是最不应当失误的。一是医生治病,一旦失误把人治死了,生命是无法挽回的;二是教育孩子,一旦教育失误,把孩子教坏了,也是很难弥补的,甚至是不可逆转的。特别是现在国家实行计划生育政策,一个家庭往往就一个孩子,如果孩子不能成才,不仅不能为国家、为社会做贡献,而且对将来家庭的生活也带来很多的麻烦。据统计,目前中国至少有8000万独生子女,这是人类生命史上从未有过的事情。因为每个家庭只有一个孩子,因此家庭对自己孩子能否成才的关注,已经不仅仅是培养孩子成长本身的问题,也关系到父母亲晚年的幸福,以及家庭的荣誉等复杂的社会问题。所以,独生子女家庭的父母,往往比一般家庭更重视对孩子的教育。由于现在独生子女家庭的增多,使得总体上对孩子的教育愈来愈重视。这在中国的历史上,是从来没有过的现象。
重视对孩子的教育,家长就必须要学习教育孩子的知识,真正懂得如何去教育孩子。也就是说,父母应当有正确的教育理念,科学的教育方法和很强的教育能力。尤其是独生子女的家庭,教育孩子都是第一次,缺乏经验。因此,必须认真学习别人成功的经验,制定好自己教育子女的计划。对人的教育是不能做实验的,只能成功,不能失败。这不仅需要家长有很强的责任心,对社会、对家庭、对孩子负责,也要有正确的教育方法。光凭善良的愿望和热情是远远不够的。
家庭教育是一门科学艺术。说它是科学,因为必须遵循客观规律;说它是艺术,是因为由于面临的客观条件和教育对象千差万别,实施教育必须具有随机性和创造性。
家庭教育又是一项系统工程,需要家庭、社会和学校共同承担起教育责任,彼此之间很好地协调和衔接。对于家庭来说,要把教育专家、学校老师的教育经验与家庭教育的方法结合起来,努力提高家庭教育的技巧。只有这样,才能真正教育好孩子。有这样两个例子可以说明制定孩子早期教育计划的重要性。
19世纪初,德国教育家卡尔•威特将自己的孩子实施超常教育计划,使其八九岁通6国语言,通晓数理化,9岁上大学,14岁获哲学博士,16岁获法学博士。根据教育自己孩子的经验体会,他写了一本书,名字就叫做《卡尔•威特的教育》。
20世纪初,另一位父亲按此书教育自己的孩子威廉•詹姆斯•塞德兹,使其上小学仅一年就毕业,11岁考入哈佛大学。
家庭教育和学校教育的不同之处在于:学校教育主要侧重于学习知识和培养能力,而家庭教育主要是对孩子的人格和品质进行塑造。有些父母虽然文化程度不高,但对子女的教育却很成功;而有些家长虽然学历很高,但对子女的教育却并不成功。家庭教育是否成功的关键在于教育的方法是否得法,而不是看教会孩子的多少文化知识。
因此,家庭要根据孩子的具体条件,制定好培养孩子的计划。特别需要注意的问题是,做父母的需要吸取别人家庭成功的经验和失败的教训,但不能照抄照搬别人的经验,不能别人家的孩子学弹琴,我的孩子也弹琴;别人家的孩子学画画,我的孩子也画画;别人家的孩子上学跳级,我的孩子也非要跳级。依着葫芦画瓢,这种教育孩子的方法是绝对不行的,是不会成功的。
每一个孩子都不同于任何其他孩子,天生的条件是由遗传因素决定的。每一个孩子未来智力与才能发展的物质基础是不相同的,父母必须在研究与了解孩子这些特点的情况下,根据具体情况,制定一个适合自己孩子特点的教育计划。虽然家庭教育的原则和规律是相同的,但由于教育的对象不同,必须采用不同的方法和途径。具体来说,家庭制定早期教育计划的方法和步骤主要是:(1)了解孩子的性格特征,确定培养孩子良好的习惯、塑造健全人格和健康心理的时机和方法;(2)了解孩子的智力特征,发现孩子的兴趣爱好,以一门兴趣爱好为主,确定引导和开发的时机和方法;(3)了解孩子健康特征,确定锻炼身体、增强体质的时机和方法。
比如,少年大学生冯珑珑的父母,从孩子喜欢画画中,制定了培养孩子的计划;少年大学生田晓菲的父母,从孩子喜欢诗歌入手进行培养;少年大学生曹宇的父母,从孩子喜欢下棋开始培养超常智力。所有优秀的家长对孩子的教育,都是有计划、按步实施,做到因“材”施教。
家长在教育和培养孩子时,很重要的是应该让孩子自由地成长,自主地发展。对孩子一定要启发和引导,千万不要强制,不要抑制孩子的天性,要让孩子快乐地学习,幸福地成长。
最近,许多报刊都报道了上海14岁少年丁磊的成长经历。他小小年纪已经取得了两张文凭,11岁时拿到了上海外国语大学的英语大专文凭,14岁拿到了山东大学计算机专业自考本科文凭。丁磊在自学的道路上取得了令人瞩目的成绩,证明了人类具有很大的学习潜能,早期教育确实能够充分开发和发挥这种潜能。也反映出我国现行的教育体制和方法,仍然有许多需要改进的地方。但是,丁磊家庭为他制定的学习计划和方法并不可取。
首先,丁磊父亲主张“先学最重要的东西”,“以后不够用了,缺什么再补什么”。在这种“急用先学”的思想指导下,丁磊所学习的主要是针对需要通过考试的知识。由于大量采取自学的方式,影响了学校的正常学习,丁磊只是勉强通过了初中的毕业考试,以后就再也没有上学校学习。从这些可以判断,丁磊所学习的知识,缺乏系统性和连贯性,虽然前面有些知识进度很快,也学得很深,但是以牺牲其他知识的学习为代价的。这对他下一步的学习,以至将来搞科学研究,肯定会有很大的影响,后劲不足。我们还记得中国科大少年班的情况,刚开始招收的少年大学生,都只是一门或几门功课拔尖,到了大学后,学校不得不用一二年的时间来为他们补习中学、甚至小学应该学习的知识。对孩子的教育如果有急功近利的思想,采用拔苗助长的方法,这是不可取的。实际上,小学、初中、高中,甚至大学,都是基础教育,很难区分哪些知识是重要的,哪些知识是不重要的。通常认为,只有在明确从事的职业和科研方向之后,才能确定所学知识的重要程度。
其次,丁磊从小学时就经常不去学校,初中毕业后就始终在家自学,没有同学的群体,与同龄孩子相处的时间很少,缺乏与社会的交流,尤其是孩子平时游戏、玩耍的活动时间很少。这样对于一个正在发育成长的孩子是否有点残酷,严重时会导致生理和心理方面的问题。这种隔离式教育方法,虽然能够提高一些学习效率,但对于孩子的成长总体上是不利的。
“博士家庭”的母亲李振霞老师曾经说过:“我有一个学生,不让孩子上学,也不让他接触社会,放在家里自己培养,不让他接受学校的教育。我看过这个孩子,瘦瘦的,不是一个综合发展的孩子。这种教育方法是很狭隘的,即使是父母很优秀,也不可能对孩子有全面的教育。孩子还是要进入学校、进入社会,这样他的发展道路会越走越广的。”
与“丁磊现象”、“哈佛女孩刘亦婷”等天才教育的观点相反,一批所谓反“天才”教育的观点正在形成,其代表作有:《我平庸,我快乐》、《快乐家教方案》、《何必上哈佛》等等。《我平庸,我快乐》一书的作者提出:“宁要快乐的傻子,也不要忧郁的天才”,“要想成龙,就要牺牲孩子童年的快乐;要想快乐,就不能指望孩子成龙。”作者认为“平庸即快乐、天才必忧郁”,认为“望子成龙是万恶之源”,这种推断未免过于简单,这种观点未免过于极端。要知道,“天才”未必忧郁,绝大部分“天才”是快乐的,他们从自己学习成长的努力中得到乐趣,他们不仅现在是快乐的,而且他们的童年多数也是快乐的。然而,平庸未必快乐,童年不参与竞争,不去拼搏,没有成就感,有什么可快乐的?长大后落后于他人,能快乐得起来吗?只能是一种悲哀。望子成龙本身并没有错,不想当元帅的士兵不是好兵,但不是说非要每个士兵都去当元帅。不想考清华、北大的学生不是好学生,同理,能认为每个学生都能进清华、北大。作为家长,望子成龙是对的,但不要逼子成龙。

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